上周五參加一培訓(xùn)，在極度早起的混沌之中，依舊感受到演講者的渾厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以一度清晰并有所感觸，因理解能力有限，所以只其中驚嘆點(diǎn)小結(jié)如下：

一. 職場(chǎng)生涯曲線圖

職場(chǎng)人生

職場(chǎng)人生1：平常百姓人生—從哪里開(kāi)始，從那里跌落

職場(chǎng)人生2：在年少輕狂時(shí)，因“偶遇”、“事故”或“投機(jī)倒把”進(jìn)入人生輝煌期，后進(jìn)入人生低谷期，從未改變

職場(chǎng)人生3：高層人生—職場(chǎng)中的“妖精”群體

職場(chǎng)人生4：中層管理者—尚無(wú)大富大貴，但也可以賞風(fēng)賞月.

其中職場(chǎng)人生2，在我們現(xiàn)階段經(jīng)常會(huì)遇到，也是不可理解，并終日抑郁的緣由所在.

二. ?教育

人一開(kāi)始，智慧、家族背景都已注定，可以改變的是后天的教育。教育，修復(fù)先天缺陷的機(jī)會(huì)。換言之，在素質(zhì)上投入是合算的投資。

三. ?知識(shí)獲取

知識(shí)本身并不重要，重要的是獲取知識(shí)的能力和方式。任何固定模式的知識(shí)獲取都是“可恥”的，唯有完善的學(xué)習(xí)思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)讓人感到害怕。

而作為知識(shí)獲取的另一種方式—教育或培訓(xùn)，正所謂“在課堂上‘教’，在實(shí)踐中‘雕’”。知識(shí)或信息的獲取是非常迅速的，但技能的提升卻是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，需要不斷的重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。

四. ?模塊化管理

不管是學(xué)習(xí)還是管理，都應(yīng)該有章可循，或有現(xiàn)成的模板可以套用。例如吃飯，不同的時(shí)間、不同人群、不同主題的吃飯，組織的過(guò)程都是千差萬(wàn)別的。但是其中的要素—人、情、飯、菜、酒，這些因素則是固定不變的，參照因素的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而很好的進(jìn)行活動(dòng)的組織。換言之，在知識(shí)的培訓(xùn)、日常的管理實(shí)踐中，每一個(gè)小的細(xì)節(jié)、或大的框架，也都應(yīng)該有個(gè)“藍(lán)圖”或模塊可以套用。

心系一句話：若皈依佛門(mén)沒(méi)有修成正果，則修行不夠；若追逐名利未能獲得名利，則能力不足。

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